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中国教育报:超越学生能力作业过多过滥 要给家长减负


文章作者:www.orrapin.com 发布时间:2020-01-29 点击:722



日前,沈阳市教育局召开专题会议,全面部署和要求义务教育学校“减负提质”。第一次有人提出,教师不应布置超出学生能力的作业、要求家长完成或代表他们做的作业、教师布置的作业等。

父母做他们孩子的作业,父母玩他们孩子的游戏,甚至一些以创新为幌子的“作业”都是关于父母和资源的拼写.多年来,各种异国情调的家庭作业已经成为父母朋友们的热门话题。许多父母回家累了,不得不“加班”来帮助他们的孩子:手绘主题图画书,制作班级小报,设计机器人,制作南瓜灯笼.在寒假和暑假,异国情调的工作更令人不安。

朱Xi在《小学》年说过,“学习和智慧成长,转变和心智成长”。作业跳出纸张,走向广阔的生活和时代。拥抱汹涌澎湃的感情和友谊不仅是教育规律的结果,也是成长的必由之路。一些新颖的作业具有鲜明的现实吸引力和鲜明的价值主张。它使义务教育阶段的儿童更好、更快地完成阶段性社会化任务,也丰富了认知结构和教育内涵。

然而,自古以来,人们就说因材施教。教育辩证法首先要求理解教育对象的特征。这里的“教育对象”既包括班上的学生,也包括学生背后的家长。有几个原因是显而易见的:首先,接受义务教育的学生和他们的父母不仅是他们家庭的支柱,也是这个行业的支柱。在这个“过度劳累”的时代,他们是压力最大、生活节奏最快的年轻人和中年人。老师在布置要求家长完成的作业时,至少应该有“同情心”,而不应该认为这是理所当然的。其次,创新作业还应该考虑当地的教育环境。例如,在农民工子女较多的中小学校,甚至留守儿童较多的学校,如果作业需要太多的材料成本和硬件,如在线查询和打印,显然“太难”,容易对孩子造成二次伤害。这种作业是一项不可能完成的任务,增加了孩子们的挫折感。最重要的是家庭作业应该与孩子的能力相匹配,比如要求初中生制作电子模型,要求高中生完成PPT论文。很明显,父母将被留下来做作业。

作业属于父母,签名属于孩子,成绩属于老师。除了培养孩子弄虚作假和与浪费相比的倾向之外,这种形式主义家庭作业还有多少积极意义?“入门水平”、“难度水平”和“异常水平”都是非常规和非常规的作业。尴尬的不是孩子们,而是他们背后的父母。在过去,值得警惕的是学前教育已经成为小学,小学已经成为奥赛罗。划海战术在起跑线上从未失败过。如今,在人性和创新的旗帜下,义务教育阶段的学生作业,尤其是小学低年级的学生作业,正从一个极端走向另一个极端:书面作业越来越少,有形作业越来越少,但不同学科的一些教师正试图给父母制造麻烦。

义务教育阶段“超能力作业”太多,这至少反映了两个不可避免的问题:一是教育教学权力缺乏制衡,权力过于任性。什么样的作业是合理的,什么样的作业是越界的,而“最终解释权”仍然掌握在教师手中。即使有家长委员会,有多少人敢在孩子的老师面前讨论家庭作业?第二是当地教育督导部门不能畅所欲言。面对家长的投诉和媒体报道,学校当局和职能部门很少做出有力回应。从某种意义上说,只有有了广泛的经营安排和监督体系,变幻莫测的外来经营才能猖獗。

教育有规律,创新有学位。沈阳禁酒前,许多地方也注意到了“h

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