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自由聊天活跃在幼儿一日生活中


文章作者:www.orrapin.com 发布时间:2020-02-17 点击:1565



《《36岁儿童学习与发展指南》》语言场的价值取向指出:“语言是交流和思考的工具。当孩子们使用语言进行交流时,他们也在发展人际交往技能,理解他人和判断交流情况的能力,以及组织自己想法的能力。”“儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。我们应该为幼儿创造一个自由、轻松的语言交流环境.

为了让老师在一天的活动中诠释这些概念的内涵,我们的花园组织了“免费聊天”练习和分享交流活动。

分享话题一:

如何理解免费聊天

[人人都在说]

老师A:在饭前过渡期间,我组织孩子们在小组面前一个接一个地谈论他们最想说的话,或者让每个人猜一个谜语,等等。孩子们非常热情。

老师乙:我不认为这是一次免费的聊天。老师控制聊天过程。“自由”在哪里?小孩子之间没有互动对话,这只是个人才艺表演!

C老师:我们班的免费聊天时间是固定在饭前和起床后的过渡期。我组织了孩子们,并宣布“免费聊天现在开始”。我们的规则是:不要离开小椅子,不要太大声。

老师D:想想我们在窃窃私语。园长组织我们安静下来,并宣布:“该聊天了。“我们聊聊吧。这难道不是不必要的吗?同样,在宣布“谈话”之前,我们不必让孩子们非常安静。除了我们班的集体教育活动、午休和用餐时间之外,孩子们还可以在其他时间聊天,比如来到花园后,孩子们可以互相谈论他们在路上看到的东西,并在饭后讨论食物的味道。

老师:我们班也是如此。孩子们选择聊天伙伴,通常需要离开座位,只是把椅子放回原位。他们会有很多话题,经常伴随着笑声,甚至拥抱,友好的闹剧和其他动作。表面上看起来很吵,但实际上孩子们都在谈论他们感兴趣的东西。

[反思与建议]

免费聊天是一种对话活动,孩子们在特定的生活环境中选择他们的伴侣(同龄人或成年人)和话题。由于年龄的特点,儿童聊天可能伴随着动作、游戏、儿歌等活动,话题和表达方式会突出跳跃性和随意性的特点。

我对自由聊天有两种理解。

一个是免费访问。聊天是一种由感情激发的活动。它通常伴随着正在发生的事件和情况。酝酿中的情绪和思考也是同时进行的。只要不能交谈的环节得到孩子的认同,如小组教育活动和午休聊天,孩子在其他时段自?换峤肓奶熳刺缂妗⒂蜗妨奶臁⑸喜匏奶斓取?

第二个是免费的。让孩子们静观其变显然不是一种自由交谈的状态。他们可以离开座位去找好朋友,只要他们遵守必要的规则,比如不要制造太多噪音,不要离开活动室。如果有争议呢?我们可以集体讨论和制定规则。

分享话题二:

免费聊天的价值

[人人都在说]

教师A:免费聊天给每个孩子一个声音。我发现那些在集体活动中很少说话的孩子也能和他们的好朋友很好地交谈。

老师乙:孩子们已经积累了如何在自由聊天中深入交谈的经验。在我们班,我们早上说很多话,并且总是打断别人来表达他们的观点。后来,我们发现每个人都不愿意和他说话。这个小家伙非常聪明,当他沮丧的时候会有所反应。现在他已经学会倾听别人的声音。

教师丙:免费聊天有助于教师了解每个孩子的特点,缩短教师和孩子之间的距离。我是一个稍微严肃的人,我想和孩子们相处。免费聊天给了我一个机会。我经常聚集在孩子们中间,仔细听他们说话,并回应他们的想法。我的组织和管理能力似乎也得到了很多分。

老师D:免费聊天帮助孩子们在朋友圈子里表达他们的感受和情感。同伴的倾听和安慰通常是平息孩子不良情绪的良药。

[反思与建议]

免费聊天是一种实用的交流语言。孩子们需要倾听同龄人的心声

分享话题3:

你需要免费聊天的指导吗

[人人都在聊天]

老师甲:不需要。孩子们有自己的话题,老师一引导他们就打断他们的思考,成为“老师的话题”。

老师乙:不要走极端。视情况而定。如果孩子们崩溃了,准备开始工作,我们也必须这样做!

老师丙:是的,指导应该抓住机会。我们班的三个女孩聊天时很生气,因为“她说我不帅”。谈话结束后,我组织孩子们讨论“美丽和英俊”来解决他们的冲突。同时,我让孩子们知道女孩用“漂亮”,男孩用“英俊”。

老师D:免费聊天也可以提供话题。例如,结合新闻中的“来这里参观”现象,让孩子们谈论自己的观点,既是一种表达,也是一种隐性教育。这个话题也可以延伸到家庭,引导父母关注周围生活对孩子的影响。

E老师:聊天后的定期讨论有助于深化聊天话题。例如,让孩子们说,“你刚才谈了些什么?你有什么看法?”比如,可以促进儿童从对话语言到独白语言的发展。

[反思与建议]

关于“是否要求教师干预自由聊天”的问题,我认为是有必要的。干预方法包括倾听、注意、内隐干预、外显干预、话题引?己妥芙嵝蕴富啊?

走进孩子们的聊天圈子,他们沉默不语,这表明你和他们之间有距离。那么你必须是一个忠诚而积极的倾听者。当孩子们不拒绝时,你可以自然地享受他们孩子气的话语带来的快乐,当然也或多或少地在话语中起到引导作用:当孩子们不知道说什么时,你的问题可以帮助他们打开话匣子;当孩子们的聊天总是处于肤浅的水平时,你的询问可以加深聊天活动。聊天后,问孩子们他们谈论了什么。这是一个整理和总结的过程。通常我们的主题活动是由孩子们的一些热门话题产生的。教师应该掌握在聊天过程中进行干预的方式和时机,这需要在实践中不断尝试和反思。

通过教学和研究,教师不断在观点的碰撞中反思,从而使自由聊天活动变得更加生动和丰富。我们将坚持每个孩子都有说话的权利,让自由的聊天活动活跃在幼儿园一天生活的各个方面。

(作者:山西省运城幼儿师范学院附属幼儿园)

《中国教育报》 2019年3月31日第2版

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