工布江达信息网
国际新闻
当前位置: 首页 >> 国际新闻 >> 正文

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》颁布实施一周


文章作者:www.orrapin.com 发布时间:2020-01-29 点击:582



对于全国1600多万教师来说,刚刚过去的2018年无疑是鼓舞人心的。

2018年1月,党中央、国务院颁布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)。新中国成立以来,党中央发布了第一份专门针对教师队伍建设的里程碑式的政策文件。《意见》描绘了新时期教师队伍建设的宏伟蓝图,敲响了推进教师队伍建设改革的号角。

“在60多年的教学生涯中,我第一次读到党和国家颁布的关于师资队伍建设的专门文件。它非常激动人心、全面而深刻,它触及了教育问题的根源。建立一支既有能力又有政治诚信的教师队伍是学生、国家和国家的福气。”改革的先驱、着名的语文老师余一在谈到他对《意见》的看法时激动地说。

一个部署点,九个实施点。自《意见》推出以来的一年里,教育部把“实施”作为教师工作的关键词和主题,研究发布了一系列配套文件和政策措施,推动各地结合自身实际情况发布实施意见,建立了中央领导、地方支持、无缝衔接、全面覆盖的体系,开辟了新时期教师队伍建设改革的“第一公里”。

狠抓落实,高举师资队伍建设“纲要”。

《意见》颁布后,教育部把实施作为一项重大政治任务,积极组织和协调新闻媒体加强宣传,发表了大量关于宣传和解释的文章,使中央政府的决策能够迅速进入公众的视野。与此同时,教育部密切关注执行情况,并积极推动在所有地区采取执行措施,以确保中央决定和安排得到执行。

教育部教师工作司负责人表示,中国办公室和国家办公室已发布实施《意见》分工计划,明确了任务书和责任表。除教育部外,中央组织部、中宣部、中央编办、国家发展改革委等12个部门也参与履行各自的职责,共同推动相关工作的实施。教育部建立了沟通机制,确定32个省的教育行政部门负责人和75所下属大学负责人作为联络点。为来自各省的文件起草者举办培训班,并进行专门咨询;还专门发布了一份通知,对各省的发展和实施意见提出了明确要求。

全国党委和政府都非常重视《意见》的实施。他们结合自身实际,忠实执行中央文件,研究制定高质量的实施意见。到目前为止,已有30个省发表了自己的实施意见,另有两个省完成了文件审查,并正在推进印刷进程。

教育部重点规划师资队伍建设改革的实施路径,重点关注师资队伍建设中的重点热点和难点问题,与大多数教师关心的最直接、最现实的问题密切相关,推动实施“十个一”行动,并为改革制定了详细的建设计划:启动了全面振兴教师教育的振兴计划;实施主导工程,启动师德建设工程;开展重点工作,开展高校思想政治课教师队伍建设工作;完成底层关键任务,努力实施农村教师支持计划。弥补薄弱环节,加强幼儿园教师队伍建设。开展创新行动,启动人工智能,推进教师队伍建设;我们将推进法律修正案,完成《教师法》

江苏发布《教师法》,广东发布《教师教育振兴行动计划(年)》,河北发布《行动计划》,关于振兴和发展教师教育的专项政策文件相继出台。

福建等省明确表示,师范生的平均分配标准将提高50%。

吉林、黑龙江等省明确表示,教育博士、教育硕士的授予单位和授权点倾向于师范大学。

浙江建立了教师培训经费保障体系,重庆加强了区县科研培训机构的能力建设。

华中师范大学党委书记黄小梅认为,《教师教育创新行动计划(年)》内容丰富,措施有力,影响深远,凸显了中国教师教育的特点,体现了新时期我国发展高质量教师教育的要求。“《“新师范”建设实施方案》完成了党的十九大提出的教育任务,为提高教师素质和能力下了“及时雨”,绘制了振兴我国教师教育的施工图,为推进师范院校改革敲响了警钟。”黄小梅说。

2018年7月,国务院办公厅转发了教育部等部门推出的《教师教育振兴行动计划(年)》,以提升师范生免费教育体系。免费师范生制度在继承免费师范生制度优势的基础上,将学生毕业后的服务年限从10年调整为6年,允许符合条件的免费师范生在职攻读硕士学位,进一步明确违约责任,更有利于吸引优秀人才加入教育事业。

2018年9月,教育部还发布了《行动计划》,通过全面开展师德教育、推进分类培养模式改革、深化信息技术促进教育教学改革等八项措施,升级实施优秀教师培养计划,推进一流师范院校和一流师范专业建设,加快形成高水平的师范人才培养体系。

师德修养是师资队伍建设的“灵魂”。

教师的道德操守一直是社会高度关注的话题。正如习近平总书记在2018年5月与北京大学师生讨论时指出的,“评价教师素质的首要标准应该是他们的职业道德。师德建设应该是每所学校的经常性工作,这需要严格的规章制度和日常的教育监督。”中国一千六百万教师中的绝大多数都无愧于“人类灵魂工程师”的称号,是党和人民满意的优秀教师。然而,我们不能回避少数教师不谈论师德的问题,这严重损害了教师的尊严,影响了教师的形象。“教育部教师司司长表示,教育部在2018年做了大量工作,以完善师德建设的相关制度。

2018年11月,教育部发布了《行动计划》 《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》 《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》 3号文件,对促进教师职业行为的标准和禁止教师职业行为的底线进行了分类和提出。

教育部响应上述三项《新时代高校教师职业行为十项准则》,还发布了《新时代中小学教师职业行为十项准则》 《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》,明确了教师道德违规行为的认定、调查和处罚,明确了学校在师德建设中的主要责任和失职案例,建立了违规行为的受理和处理机制及问责机制,明确提出对教师道德违规行为的“一票否决”。

除了发布一系列政策文件为师德问题划上“红线”之外,2018年教育部还在全国各地组织学校开展师德建设长效机制,实施专项监管。在各地自查整改的基础上,教育部组建了检查组,在北京、上海、江苏、江西、湖北、湖南、广西、海南等八个省进行了抽查,有效地推动了

职称问题一直是教师关注的焦点,也是此次改革的焦点。教育部和人力资源和社会保障部在以往工作的基础上,继续推进职称制度改革,特别是中小学职称制度改革,改变了控制高级职务数量的方法。高级职称将更倾向于一线教师和农村教师,行政领导职称的升学率按规定不得超过30%。

“全党和全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师的政治、社会和专业地位,使教师享有应有的社会声望。“习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话不仅大大肯定了教师的地位,而且为加强教师队伍建设指明了方向。

教育的发展有赖于广大教师的奉献,但也需要确保他们相应的社会地位和收入待遇,这是提高教师职业认同感和幸福感的重要因素。

《准则》特别强调确保中小学教师的平均工资水平不低于或高于当地公务员。为了推动这一要求尽快落实,国务院进一步制定了制度规定,明确要求各省对义务教育教师的工资保障加大保障力度,如不落实,加快整改,确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员。

关注农村,弥补教师队伍建设的“短板”。

不用说,农村和贫困地区是教师队伍建设中最大的短板,教师规模不足和素质低下是最突出的问题。

2018年,教育部以实施农村教师支持计划为主要出发点,努力弥补不足。2018年,农村教师生活补贴政策进一步加强。中央财政补助资金45.1亿元,比2017年增加6.6亿元,惠及8万多所学校的127万名教师,最高补助金额为每月2000元以上。北京、广东和福建等省已经向所有农村教师发放了高达4000元的最低生活保障。

“通过实施农村教师支持计划,农村教师发展机会不断增加,教育教学水平不断提高,农村教师生活水平得到有效提高,师德建设长效机制基本形成。东北师范大学中国农村教育发展研究所所长吴志辉说。“特别职位”计划的规模在2018年进一步扩大。全国招聘了多名特殊岗位教师,优先满足小村庄和教学中心的补充需求。

为了加强农村小学普通教师和农村初中“一专多能”教师的培训,教育部大力推动地方师范生免费教育。28个省每年通过免费教育和重返工作岗位等各种形式吸引45,000名大学毕业生到农村教书。

2017年底,教育部等4部委发布的《西藏和新疆万名教师支援计划》于2018年实施。在对口支援机制下,2018年,19个省市将向西藏和新疆派遣4000名优秀教师,为期一年半。除了承担日常教育和教学任务外,援助教师还应在示范和指导方面发挥更重要的作用,帮助当地教师提高专业能力。

2018年9月,广西博白县28个镇的山区学校迎来了74名白发33,354的“新”教师。他们是优秀的退休教师,通过实施“白银时代讲座计划”公开招聘,在当地开展为期一年的教学支持工作。

”根据来自的反馈

下一条: 川荣李奈丈夫被曝劈腿 两人宣布结婚仅过去5天