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香港大学教授研究结果:打游戏有助改善阅读能力


文章作者:www.orrapin.com 发布时间:2019-12-02 点击:1137



据香港《大公报》报道,一项调查指出,香港学生的阅读能力在世界45个地区排名第一,超过新加坡、美国、台湾、加拿大等地。 香港大学谢锡进教授指出,补课与阅读能力无关。相反,上网、玩电子游戏或帮助提高阅读能力。

谢希进引用2011年全球学生阅读进度研究(PIRLS)的话,称香港学生拥有世界上最高的阅读能力。 这项研究在世界45个地区进行,包括香港的4,200名小四学生、3,600名家长和132名小学校长和教师。 国际平均分数为500分,香港学生以571分的阅读成绩高居榜首。 俄罗斯和芬兰以568分紧随其后,新加坡以567分位列第三,美国以556分位列第五,台湾以553分位列第七,加拿大以548分位列第九

至于台湾,那里的香港已经超过了强大的阅读氛围,谢锡进解释说,研究的重点是能力,而不是兴趣或习惯。香港学生的能力更好,因为台湾学生专注于阅读文学,而香港学生的阅读材料信息量更大。 他还认为辅导无助于提高阅读能力。相反,上网、看电视甚至玩电子游戏可能会有所帮助。

谢希进在昨天的新闻发布会上向家长指出,与其花时间和金钱辅导,不如请导师带学生去图书馆阅读。 他发现学生每天在线阅读不超过一个小时,或者每天看一至三个小时的报纸新闻,或者每天看一至三个小时的电视,或者每天玩不超过一个小时的电子游戏,他们的平均阅读能力高于那些没有做或者做了很长时间的学生。 “对于任何休闲娱乐都应该平衡,过度只会适得其反 “

此外,香港大学教育应用资讯科技发展研究中心自2013年5月起,在优质教育基金的支持下,举办了一项“阅读挑战”计划 计划为小学生建立在线阅读后测试平台进行回答,迄今已有20多所学校参加。 负责该项目的朱启华博士强调,阅读是所有学习的基石。目前,该计划涵盖约500本不同类型的书籍,供学生通过游戏学习培养阅读兴趣和读写能力。

参与者之一,圣博德学校的冯向辉老师强调说,这个计划不会增加老师的工作量,但也会增加学生的阅读兴趣和能力。 学校二年级学生曾浩刚本学年已经读了157本书,几乎每两三天就读完一本书。

另一名参加者蓝田卫理公会小学校长陈敏仪表示,该校94%的学生认为他们的阅读理解能力有所提高,83%认为他们的家庭作业或评估分数有所提高,94%认为计划中的书籍有趣,84%认为计划有助于提高他们的阅读兴趣。

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